华安县第二实验小学在漳州，正尝试把“水滴文化”融进孩子们的童年时光。阅读可是滋养心灵的好东西，特别是咱们漳州，《漳州市普通小学作业管理办法（试行）》里就定了课外阅读总量标准，专门给阅读能力培养打底子。《全民阅读促进条例》里还说了，得靠书香校园和阅读课帮大家养成习惯。现在政策和教育实践合到了一起，老师也琢磨出不少好办法。漳州教育微言准备把这些案例都发出来，大家互相学一学，好把阅读育人的氛围带起来。 走进这所学校，你很容易感受到那种安静读书的劲头。走廊、图书角、阅读长廊里，总见孩子们捧着书在翻。这学校拿“滴水穿石”当底子，用“水滴文化”当头儿，弄出了一个挺完整的体系。环境变了，孩子自然就爱看书了。学校先让书随手就能拿，不光图书室换了新的，还弄了亲子阅读角和创意工坊，每个班都有图书角，书还会互相换着看。阅读长廊把书香铺满了整个校园。“以前不爱看书的我，一个学期居然看了四五十本。”三年级的学生说，“我们随时随地都能翻两页。” 光靠环境还不行，学校还得讲究方法和节奏。“课程、教研、评价、资源”这四个方面咱们都得管起来。低年级先从绘本入手培养兴趣，中年级学群文阅读长理解力，高年级就推整本的书带着孩子思考。老师也没闲着，“青蓝工程”师徒结对，还有每个学期的教研主题让水平一直在涨。学校还设了个“五级兑换”的评价体系来激励孩子。“咱们还投了钱买资源，出版社和线上平台一起用。”负责人说。 光读书多没意思？得把“玩”也放进来。每年读书月就有跳蚤书市和征文比赛，作家还能进校来玩。课本剧、图书漂流、跟着书本去旅行这些活动把阅读搞得挺有意思。这几年下来效果挺好的。学生课外阅读量超了课标要求，在征文比赛里拿奖的人数连续三年都是第一名。老师们也跟着成长起来，好几个省级课题做了下来。学校被评为了省级“最美书香校园”，“水滴文化+阅读教育”的模式在市里也传开了。