问题——进入寒假和春节前后，烟花爆竹燃放增多、森林火险等级偏高、人员流动频繁等因素叠加——安全风险更为集中。一方面——学生假期活动范围扩大，接触烟花爆竹的机会增加，如缺乏正确认知和自我保护能力，容易发生误燃误伤；另一方面，冬季天干物燥，野外用火、祭祀用火及燃放烟花爆竹引发林缘火情的概率上升，如处置不及时或不当，可能酿成森林火灾，带来人员伤亡和财产损失。如何在关键节点把风险防线前移，成为基层安全治理需要直面的课题。 原因——从规律看，岁末年初历来是安全事故易发期：节庆活动密集、聚集性场景增多，个别群众存在侥幸心理；春运带来跨区域流动，交通与公共安全压力加大；冬季气候条件更放大火灾风险。对青少年而言，安全知识储备不足、辨险能力偏弱，加之不当示范和网络信息误导，可能诱发危险行为。对林区和城乡接合部而言，点多面广、巡查难度较大，一旦家庭防范意识不足、学校教育不到位，风险就可能由“个体行为”放大为“公共事件”。 影响——将宣讲延伸到校园，作用不止于一次集中教育。1月23日，丰顺县应急管理局主要负责人带领班子成员分组走进丰顺县实验中学、汤坑镇第二中学、丰顺县汤坑中学、丰顺县实验小学、丰顺县职业技术学校等学校开展专题宣讲，累计覆盖师生3000余人。宣讲以课件讲解和案例剖析相结合，围绕烟花爆竹规范燃放、森林火灾预防要点、遇险避险与报警处置等内容进行普及，提升师生风险识别和应对能力。更重要的是，校园教育具有“以点带面”的传播链条，可形成“教育一个学生、带动一个家庭、影响更大范围”的辐射效应，将安全理念延伸到社区与乡村，带动群防群治。 对策——在当前防风险、保安全的工作安排下，此次宣讲表明了抓早抓小、关口前移的思路。下一步，要推动此类教育从“活动化”走向“常态化”，关键是形成闭环：一是聚焦重点时段，将寒假、春节、元宵等节点纳入学校与属地部门联合提示清单，做到提前预警、提前提醒；二是细化分层内容，面向不同学段设置可操作的安全规范，既讲清“不能做什么”，也讲明“遇到险情怎么做”；三是强化协同联动，推动学校、家庭、社区、林区管护力量与应急部门信息互通，完善火情早发现、早报告、早处置机制；四是用案例推动行为改变，结合本地典型火灾和烟花爆竹伤害案例，提高教育针对性和警示性；五是补强处置训练，适度开展避险疏散、火灾报警流程等演练，让“知道”变成“会做”。 前景——从更长周期看，守护生态安全与群众平安，既要靠制度，也要靠习惯。随着城镇化推进和假日消费活动增多，公共安全风险呈现跨场景、跨区域特点，对基层治理提出更高要求。将安全教育融入学校课程与社会宣传，把烟花爆竹管理、森林防火和应急处置等纳入常态化治理体系，有助于逐步形成全民参与的安全文化。预计在多部门合力推进下，丰顺县节日期间风险防控将更加精细，重点领域隐患排查整治与公众安全素养提升相互支撑，形成更稳定的治理效果。
安全关乎民生，预防胜于补救；丰顺县应急管理部门的做法表明，安全工作需要前移到校园、家庭和社会日常之中，形成人人参与的防范格局，才能更好守住生态底线与安全底线，让群众安心过节。这也提醒我们，安全防范没有旁观者：人人都是守护者，家庭是第一道防线，社区是重要支点。