（问题）随着数字化转型教育领域不断深入，课堂组织、作业评价、学情研判、校务协同等环节对“更精准、更高效、更个性化”的需求持续上升；一上，教师备课任务繁重，课堂互动与评价反馈节奏加快；另一方面，学校学生发展指导、数据整合与流程优化上也需要新的工具与方法支撑。如何在保证育人方向与教学质量的前提下，把新技术用对、用好、用到位，成为不少学校共同面对的现实课题。 （原因）在这个背景下，平冈中学将青年教师培养与学生骨干成长与教育教学改革同步推进，依托青年成长论坛搭建学习交流平台。3月19日下午，论坛第一期培训在学校图书馆报告厅举行，主题为“人工智能重构教育场景：智慧教学与管理的落地创新应用”，邀请深圳信息职业技术大学人工智能学院副院长程东升作专题分享。参训对象覆盖35岁以下青年教师，以及高一至高三年级学生干部、入团积极分子，体现出学校对教师专业成长与学生综合素养提升的统筹安排。 （影响）培训中，主讲专家从技术发展趋势与教育应用边界切入，结合教学实际梳理典型场景的应用思路与注意事项，并以案例帮助师生更直观理解“技术如何服务课堂、服务管理”。围绕备课辅助、课堂设计、作业生成、学情分析、办公协同等环节，培训重点强调“以问题为导向”的使用方法：在教学设计上提升资源整合与结构化表达效率，在作业与评价上强化分层支持与反馈闭环，在管理协同上推动流程简化与信息互通。与会师生普遍认为，内容贴近一线需求，既打开思路，也提供了可操作的路径，对改进教学组织、提升学习效率、优化日常事务处理具有启发意义。 （对策）在推动新技术应用的同时，培训也明确了基本导向：技术应用必须以育人为本、以课堂为本。下一步，学校推进智慧教育落地可从三上着力：一是建立“场景清单+规范指引”，围绕备课、作业、评价、校务等高频环节明确使用边界与质量标准，避免“为用而用”。二是完善“培训—实践—反思—改进”的闭环机制，通过校内公开课、案例复盘、同伴互助等方式，把零散的工具使用沉淀为可复制的教学策略。三是守牢教育底线与数据安全要求，强化学术规范、原创意识与隐私保护，引导学生在使用新技术时形成正确的学习观与方法。 （前景）面向未来，智慧教育的发展不仅是工具更新，更关乎教育理念与治理方式的调整。将新技术融入课堂与管理，有助于提升教学精细化水平，促进因材施教与学生个性化发展；同时也对教师的专业判断、课程设计能力与综合素养提出更高要求。平冈中学表示，将继续依托青年成长论坛开展系列专题活动，为青年教师成长提供平台支撑，引导青年学生拓宽视野、提升能力。 值得关注的是，专题培训结束后，学校还面向本批入团积极分子开展团课学习，由邓书庆老师带领同学们系统学习团的有关知识，更明晰责任担当与成长方向，推动科技素养培育与理想信念教育同向发力。
教育现代化既需要技术支撑，也需要人来把方向、定标准、守底线；只有把新工具真正用在提升课堂质量和育人实效上，把青年力量凝聚到共同的价值追求与责任担当中，技术进步才能转化为学生成长、教师发展和学校治理的长期能力。