问题——新学期开启之际，未成年人法治意识与安全防护能力仍是校园治理的重要课题。随着社会生活方式和传播形态加速变化，中小学生日常行为边界、网络使用规范、个人信息保护、校园纠纷处置各上遇到更多新场景、新风险。如何让学生真正做到“知法、懂法、守法、用法”——并推动家校社形成合力——是提升校园安全与育人质量的关键环节。 原因——一方面，青少年处于价值观形成和行为习惯养成阶段，对规则的理解往往停留“知道条文”，但对后果认识不足，对违法与不当行为的边界不够清晰。另一上，数字化学习与社交普及带来信息混杂、网络欺凌、沉迷诱导、隐私泄露等风险，要求法治教育从“讲法律条款”更多转向“结合场景教防范”。同时，校园治理正从“事后处置”转向“源头预防”，更需要公安、司法行政、审判、检察、教育等部门与学校建立常态机制，提高教育的专业性和针对性。 影响——法治教育是否到位，直接关系到学生自我保护能力、学校风险防控水平以及家庭教育的有效衔接。边界意识薄弱，轻则引发校园矛盾和网络纠纷，重则可能升级为治安事件、侵权责任甚至刑事风险，对未成年人成长造成长期影响。相反，通过权威、系统且易理解的法治课程，把“红线”讲清、把“后果”讲明，让“权利与责任”同步进入学生认知，有助于形成规则意识与底线思维，促进校园环境更安全有序，也为基层治理打下基础。 对策——据介绍，西安市春季开学“法治第一课”将于2026年3月20日19时30分开讲，由西安市司法局、西安市教育局、西安市委网信办以及审判、检察、公安等部门共同组织实施，学校协办，并通过线上同步直播扩大覆盖面，方便师生与家长共同参与。课程突出“部门协同+专业解读+案例指引”，聚焦未成年人日常生活中的高频风险点与法律关注点： ——围绕日常行为规范与治安边界，来自公安系统的法治副校长将结合治安管理有关规定，提示校园与社会生活中常见的违法风险点，引导学生理解法律既是行为边界，也是权益保障工具，形成“不越界”的自觉。 ——围绕数字素养与网络风险防范，检察机关代表将从未成年人网络保护、信息辨识、风险识别等方面讲解，强调提升自护意识与守法意识，避免陷入不良信息、网络欺凌和隐私泄露等风险情境，并掌握依法维权的基本路径。 ——围绕民事权利义务与侵权责任，法院系统代表将结合与未成年人密切相关的民事法律规定，通过案例讲解帮助学生理解民事行为能力边界、侵权责任后果以及纠纷解决方式，强化“尊重他人权利、对自身行为负责”的观念。 ——围绕家庭教育与价值引领，律师代表将从家校协同角度提示家庭教育中的法治底线与责任，倡导以法治方式开展教育引导，并在网络文明、尊崇英烈等公共议题上增强规则意识，推动价值认同与行为规范相统一。 前景——业内人士认为，开学“法治第一课”不只是一次集中授课，更是推动法治教育常态化的起点。下一步重点在于把课堂内容转化为贯穿学期的制度安排：一是推动法治副校长工作机制更规范，形成“定期授课+专题辅导+风险排查+家长共育”的闭环；二是将校园普法与心理健康教育、网络素养教育、德育课程有机融合，提高课程的落地效果；三是依托线上平台扩大优质法治资源供给，形成可回看、可复用的课程体系，让更多家庭共享法治教育成果。随着法治校园建设持续推进，各方协同有望更加强，为未成年人健康成长提供更稳定的制度支撑与环境保障。
法治教育不是一次性的“开学仪式”，而是伴随成长全过程的必修课；只有把法律讲到学生听得懂、用得上，把规则变成可执行的日常习惯，才能在每一次选择、每一次网络点击中守住底线、保护权益。以“法治第一课”为起点——凝聚家庭、学校与社会合力——让尊法学法守法用法成为青少年成长的鲜明底色，平安校园与清朗网络空间建设才能更扎实、更可持续。