近日，北京门头沟区发现了亚洲范围内首次记录的侏罗纪两栖动物足迹化石，发现者是12岁的小学生倪景辰；该发现也引发了对科学教育创新的深入思考。门头沟区委教育工委副书记、区教委主任曹彦彦表示，此次发现反映了“公众科学”与区域“山水育人”生态的契合，也是该区推动地质资源向教育资源转化的一次直观呈现。门头沟区位于北京西山，素有“中国地质工作摇篮”之称。作为中国地理学会授牌的首个“中小学地理研学基地”、中国大陆首次国际地球科学奥林匹克竞赛的野外考点，以及“全国首批科学教育实验区”，该区面临一个关键问题：如何让山水资源真正融入孩子的成长，把亿万年的地质遗存转化为可持续、可延展的学习资源。为回应这一问题，门头沟区开展了系统探索。该区陆续推出绿水青山间的100条研学路线和全域110处地质遗迹点位，面向北京市、全国乃至海外学生开放。今年1月，门头沟区联合北京大学地空学院发布高中阶段“地球科学跨学科主题课程”联合共建方案，目前已有全国58所学校报名参与，既包括知名高中，也涵盖县域高中，旨在促进优质资源共享与更广覆盖。 在具体实践层面，门头沟区设计了一批更贴近现场的地学探究活动。在清水镇龙门涧，该区推出“与小溪捉迷藏”的探究主题，引导学生观察小溪时而流水潺潺、时而消失的现象，进一步理解喀斯特地貌、地上河与地下河、潜水与承压水等地下水概念。学生还可观察悬崖峭壁上的洞穴，理解地壳抬升对地形演化的影响。此外，学生们可以在斋堂探访千年古村爨底下村的防洪机制，在雁翅、王平、大台观察叠层石化石、寻找远古森林遗迹。 今年寒假，门头沟区与永定河文化博物馆联合策划“博物馆里的研习室”深度研学实践。学生从常规参观出发，自主确定“石刻艺术”“军事防御”“陶瓷工艺”“古道申遗”四个研究方向，随后走出展厅，深入石刻博物馆观摩拓印技艺，前往沿河城遗址测量城墙数据，到琉璃渠基地体验釉料调配与烧制流程，形成从“在博物馆提出问题”到“在实地场景寻找答案”再到“回到博物馆深化研究”的学习闭环。 这些举措体现了该区“迈出教材半步，迈进生活找原型”的教育理念。通过将抽象的地学概念与可观察的自然现象对应起来，学生在实地探究中获得更直接的体验，提升科学兴趣与探究能力。同时，通过开放地质资源、共享课程与成果，该区推动科学教育从“小范围参与”向“更广覆盖”、从城市向县域、从区域向全国延伸。
从一次偶然的化石发现到持续推进的教育探索，门头沟区的实践显示：当自然资源与教育设计相结合，山水遗产可以转化为有生命力的育人场景。这种立足本土、面向未来的探索，既丰富了素质教育的实践路径，也为区域教育资源更均衡配置提供了参考。在教育现代化持续推进的背景下，这类以真实场景驱动的创新实践值得继续观察与推广。